Nosso interesse por números fracionários vem desde 1989. quando em pesquisa sobre o assunto. com alunos do Ensino Fundamental. percebemos suas dificuldades para se relacionar com esses números. Neste trabalho. alguns resultados obtidos são apresentados em Jahn e outros (1999) e mostram que a introdução de números fracionários nas séries iniciais pelo procedimento da dupla contagem das partes. em superfícies totalmente divididas em partes congruentes. conduz a criança a entender os fracionários. como se fossem dois números naturais: um que se coloca em cima e outro abaixo de um traço. Além de mostrar que esse procedimento descaracteriza a superfície apresentada por não tratar de sua área e privilegiar a "discretização" dessa superfície para permitir a contagem. Embora o enfoque. com figuras convenientemente divididas permita representaralguma parte pintada da figura por um número fracionário. com sucesso. essa representação poderá conduzir ao fracasso. quando o objeto representado fugir desse padrão Ver menos